В течение первых семи лет беспомощный новорожденный малыш, год за годом, постепенно превращается в активную самостоятельную личность.

Основной деятельностью ребёнка в этот промежуток времени, является игра, усваиваемые нормы поведения и повторение действий окружающих его людей.

К концу первого года ребёнок усваивает от семи до пятнадцати слов, способен сосредоточиться на одном деле на пятнадцать минут, понимает значение слова «нельзя», начинает уверенно ходить.

К полутора годам количество усвоенных ребёнком слов, увеличивается примерно до тридцати единиц, различает и узнаёт предметы, изображённые на картинках, хорошо понимает адресованную ему речь.

В два года словарь ребёнка увеличивается до четырёхсот слов. Его главные вопросы: кто это и что это? Появляется речь, составленная из фраз. Начинает пытаться рисовать карандашом, из кубиков строит башни.

В два с половиной года ребёнок владеет порядком тысяча слов. Появляются вопросы ориентировочного порядка: откуда, куда, где, когда?

К трём годам ребёнок задаёт самый главный вопрос: почему? Он способен внятно рассказать увиденное или услышанное, если направлять его соответствующими вопросами. При этом использует более сложные предложения для пересказа. Понимает смысл слов: мало, много, один. По характерным деталям может узнать целый объект: например по форме хвоста определить кошку или собаку.

В три с половиной года ребёнок начинает заниматься конструированием, пытается планировать свои действия. Начинает вести сюжетные ролевые игры с игрушками, а затем со своими сверстниками. Ребёнок больше проявляет эмоций: печален или весел, обидчив или завистлив, самолюбив, доброжелателен и способен к сочувствию.

К трём – четырём годам начинается период самоутверждения. Возможны негативные реакции в поведении: эгоизм, строптивость, непослушание, пререкание с взрослыми.

В четыре года ребёнок способен воспринимать и усваивать незнакомую информацию, полученную от других. Может сочинить подробный и достаточно внятный рассказ, например, описывая картинку, и обобщить его. По-прежнему главный вопрос ребёнка: почему? Теперь он способен сосредоточиться на одном занятии в течение часа.

В четыре с половиной года у ребёнка может появиться цель, для достижения которой он начинает планирование. Появляется вопрос: зачем?

При достижении пяти лет ребёнок чётко знает, как его зовут, он помнит свой домашний адрес, может назвать транспорт, идущий до его дома. Умеет собирать конструктор, используя схемы. Может воспроизвести на рисунке человеческое тело.

В пять – шесть лет ребёнок способен ко всем видам обучения. В это период формируется способность ребёнка любить других людей, появляется потребность нежности и любви со стороны родственников и родителей.