Собственно дошкольное детство (от 3 до 7 лет) – завершающий этап начального семилетнего развития человека. Именно этот период наиболее благоприятен для закладки основных психических, нравственно-этических и физических качеств, определяющих характер, образ мыслей и действий человека в будущем.

Картина мира в глазах дошкольника постепенно меняется. Мир не является категорией постоянной и устойчивой. Всё подвержено внутреннему и внешнему движению. Уже после 3 лет малыш начинает по-новому воспринимать происходящее вокруг него. (Друг, с которым Ваш ребёнок вместе ходил в садик, играл во дворе, переезжает с родителями в другой район. Малыш будет грустить, его поведение может стать хуже из-за того, что ему придётся теперь вырабатывать новую схему общения, как в рамках семьи, так и в условиях детского сада. Взрослым ни в коем случае нельзя игнорировать переживания ребёнку, считать их пустыми и надуманными. Напротив, нужно протянуть руку помощи, переключить внимание малыша на любимого героя мультфильма, сказки, который является для ребёнка объектом для подражания. Ведь герой преодолевает такие большие трудности, не расстраивается, идёт вперёд и у него всё получается. Значит, и у тебя, малыш всё будет хорошо. Если тебе понадобится мой совет и помощь, я буду рядом. Именно так должен действовать взрослый в ситуации, подобной вышеописанной).  Игра, которой совсем недавно целиком и полностью управлял взрослый, переход под контроль ребёнка. Это происходит благодаря развитию образного мышления, творческого воображения. Основной тип игр, привлекающий и занимающий ребёнка, сюжетно-ролевые игры («дочки-матери», «магазин», «поликлиника», «стройка», «школа», а также игры, построенные на сюжетах мультсериалов и компьютерных игр. За последней категорией игр взрослым следует наблюдать особенно внимательно из-за порой излишней агрессивности поведения отдельных персонажей). Игры как лакмусовая бумажка выявляют характер отношения ребёнка к семье, взаимодействие с другими детьми, взрослыми. Педагога должны настораживать любые отклонения от общечеловеческих норм этики и морали, поэтому он обязан не руководить игровым процессом, но грамотно, незаметно направлять его. Волевые качества личности ребёнка развиваются по направлению от абсолютного подражания взрослому к проявлению самостоятельности, зарождению оценки своих чувств и действий. (Видя как у обгоняющего человека, что-то незаметно для него выскальзывает из рук или сумки, малыш 5- 6 лет обращает на это внимание взрослого – «тётя зеркальце потеряла. Давай её позовём»). Малыш радостно и с охотой выполняет поручения взрослого, чувствуя себя таким же большим и значимым, в его действиях всё больше инициативы и предугадывания (мама просит ребёнка принести с кухни яблоко, малыш бежит на кухню и возвращается, держа в одной руке яблоко, а в другой кружку с кефиром. Ведь мама каждый вечер пьёт кефир, а тут налила и забыла взять кружку. Надо ей принести) Познавательная активность малыша растёт не по дням, а по часам. Если трёхлетка только пытается формулировать свой интерес к предметам и явлениям окружающего мира, то ребёнок 5-6 лет постоянно сыплет вопросами: Что такое снег? Почему небо голубое? Кто включает звёзды? и прочее. Здесь важно уделять внимание развитию речи, овладению языком, чтобы малыш мог чётко и правильно выражать свои мысли и желания. Здесь неоценимым подспорьем будут как игры, так и занятия, в последних необходимо применять  творческий подход. Развитие творчества у детей происходит благодаря продуктивным занятиям – рисованию, лепке, конструированию. Фантазия позволяет детям участвовать вместе со взрослыми в создании нового продукта – оригинальной мозаики, новой сказки. К концу дошкольного периода при условии своевременно и успешно организованного процесса воспитания и обучения в детском развитии складываются предпосылки для формирования интереса к учению. Происходит постепенное оформление теоретического мышления, силы воли, складывается стойкие навыки коммуникации со взрослыми и внутри детского коллектива. Внимательный педагог сумеет различить наклонности каждого малыша к математическим или гуманитарным наукам. Всё это подготавливает ребёнка к переходу на очередную ступень развития. Дошкольное детство остаётся позади. Начинается школьная пора.