Если вы решили самостоятельно приступить к занятиям по овладению иностранным языком, вам необходимо правильно выбрать пособие. Несмотря на то, что сейчас их существует очень много, нам понадобится именно то, что соответствует следующим критериям. В любом возрасте крайне важно, чтобы знакомство с языком сопровождалось аудированием (слушанием). Поэтому те книги, которые не содержат звукового приложения, нам не подходят. Даже если книга красочно оформлена и выполнена из высококачественной бумаги, но не имеет аудио-приложения - не подходит. Особенно для самых маленьких учеников важно начать знакомиться с языком со слушания.

Как вызвать у ребёнка приятные ассоциации с языком? Ребёнок станет проявлять приязненность и интерес  к языку, слушая не скучный монотонный голос диктора, а живую актёрскую интонацию. Тем более, когда так трудно решить, что именно надо взять за эталон. Ведь правильное произношение - условное понятие, даже в разных частях страны изучаемого языка оно не одинаково. Неплохо также, если дикторов будет несколько.

В песенках и музыке самое главное - качество исполнения и сопровождения. Текст песни и его сложность вас должна заботить меньше всего, так как он для крохи на первых этапах изучения иностранного не будет играть большой роли.

Поэтому вовсе необязательны учебные специально адаптированные песни. Если ведущее значение отдано содержанию текста, а манера исполнения останется примитивной, немузыкальной, это отпугнёт малыша. Точно так же, как и в случае с диктором, у ребёнка появится отвращение к языку, сложатся неприятные ассоциации. Подойдут те песенки, которые поют ровесники крохи в стране изучаемого языка.

Когда речь заходит о содержании в пособии познавательных заданий, то нужно учесть их соответствие возрасту. К примеру, если вопросы "Сколько рыбок плавает в аквариуме?", "Какой кубик больше?" интересны для ребёнка дошкольного возраста, то совсем не подходят для третьеклассника. Задания на складывание или на сравнивание не требуют работы мозга. Значит, ребёнок начнёт уделять всё своё внимание построению вопроса, что не допустимо. Ведь язык не может быть объектом изучения, а должен закладываться в подсознание. Точно так же, как ребёнок постигает свой родной язык, используя его не как цель, а как средство познавания нового.

Присутствие русского языка в пособии не обязательно, если вы достаточно владеете  языком, изучаемым ребёнком. Однако работа с таким пособием потребует от преподавателя, помимо знания языка, ещё и владение методикой. Для самостоятельной работы с ребёнком обратите внимание на некоторые рекомендации. Если вы делаете свой выбор из отечественных изданий, обратите внимание на то, чтобы в тексте не было сразу двух языков. Вкрапление иностранных слов в текст на русском недопустимо. Зато неплохо содержание перевода стихов и песенок, если родители иностранным не владеют. Но это информация для родителей, не надо сходу выдавать этот перевод ребёнку. Используйте жесты, зрительные образы согласно приведённым инструкциям.