Под эстетическим воспитанием следует понимать воспитание в человеке  умения осмыслить и объяснить красоту различных явлений природы, творений рук человеческих, а также различных предметов как материальных, так  и нематериальных.

Т.к. первые люди,  с которыми начинает общаться ребёнок в раннем возрасте─ это члены его семьи, то именно на родителях и ближайших родственниках лежит большая ответственность за эстетическое воспитание малыша. Основы будущей  эстетической культуры закладываются в семье. Поэтому большое значение имеет уровень эстетического развития родителей и  общая культурная атмосфера в семье.  Начиная с двух─ трёх лет, ребёнка можно начинать приобщать к созданию вокруг себя мира прекрасного путём поддержания порядка в комнате, соблюдения аккуратного внешнего вида. Всё это укрепит ребёнка в мысли о том, что красота создаётся руками человека .

Малыш  начинает эстетически постигать предметы через их величину, форму и цвет. Поэтому нужно подбирать игрушки так, чтобы они были праздничны и разнообразны

Часть педагогов, занимающихся эстетическим воспитанием, иногда ошибочно отождествляют художественное и эстетическое воспитание. Но эти два понятия следует разграничить. Художественное воспитание─ это составная часть эстетического воспитания, которое кроме художественного творчества затрагивает вопросы эстетики быта, труда, отношений и поведения.

Кроме формирования у детей эстетического отношения к явлениям окружающего мира, к произведениям искусства, эстетическое воспитание оказывает серьёзное влияние на всестороннее развитие  ребёнка, формируя у него нравственные устои, расширяя его знания о природе, обществе, окружающем  мире.  Различные занятия творческого характера, проводимые с детьми, развивают у них мышление воображение, способствуют формированию таких черт характера, как  настойчивость, воля, дисциплина, умение организовать себя. Поэтому можно с уверенностью сказать, что конечной целью эстетического воспитания является гармоничная, широко образованная, всесторонне развитая, идущая в ногу со временем личность.

Разумеется,  с помощью   произведений искусства можно добиться серьёзных результатов в эстетическом воспитании детей. И некоторые педагоги, учитывая это, привлекая себе в помощь произведения искусства, могут воспитать в детях настоящие эстетические качества: вкус, способность понимать и оценивать то, что действительно прекрасно.  Но в практической воспитательной работе часто можно наблюдать  определённый перекос, состоящий в том,  что произведения искусства недостаточно используются для эстетического воспитания детей, когда основное внимание уделяется тому, чтобы привить детям чисто практические навыки. Не отрицая необходимость этого направления воспитательной работы, следует всё же заметить, что, не будучи  эстетически развитым, ребёнок в дальнейшем не станет полноценной личностью, духовно богатой, обладающей нравственной чистотой и богатым творческим потенциалом.

Эстетическое воспитание необходимо осуществлять на всех стадиях возрастного развития ребёнка, и чем раньше  на него будет оказываться эстетическое воздействие, тем больше вероятность положительного результата. С раннего детства малыш через игру начинает познавать окружающий мир. Подражая взрослым, ребёнок знакомится элементарными навыками общения с людьми,  ему показывают,  как осуществлять различные  действия,  он получает первые понятия о культуре. Игра первый и самый эффективный метод развития творческого начала, воображения у ребёнка. Через игру происходит накопление первых эстетических впечатлений. Общение со сверстниками и с взрослыми  даёт ребёнку возможность сформировать основы эстетического восприятия действительности и произведений искусства.