Сейчас книги появляются у самым маленьких малышей. Еще не умея сидеть, они готовы вертеть в руках специальные детские развивающие книжечки с пищалками, колечками, разными тактильными вставками и т.д. Подрастая, ребенок воспринимает книгу как одну из игрушек: листает ее, наступает на нее, используем в качестве конька для плавного "прохода" по паркету, если повезло, и книжка толстая, ей можно использовать как подставочку, чтобы что-то достать со стола. Когда же и как познакомить ребенка с другими волшебными возможностями книжки?

Что читать детям в таком юном возрате? Вообще до года, книга может привлечь внимание ребенка только яркой обложкой, оформлением, качеством бумаги, например гладкая, клеенчатая, мягкая или дополнительные элементами стимуляции зрительных, слуховых и осязательных чувств: пищалки, шуршалки и т.п. Сидя у мамы на руках ребенок может сконцентрировать внимание на книге на несколько секунд, но и этого достаточно, чтобы задействовать память ребенка. При повторяющихся изо дня действиях с книгой, он будет готов пойти дальше - заглянуть в ее суть.
После года, ближе к 1,5 годам ребенок начинает понимать, с помощью мамы, конечно, что книга - это не просто игрушка: открыл-закрыл. Ребенок боле внимательно следит за тем, что мама смотрит на книгу и воспроизводит что-то интересное: звукоподражание, ритмичные стишки, потешки, выразительное чтение по ролям. И глядя в книгу, малыш обращает внимание на картинки.
В этом возрасте у ребенка появляются привязанности: в игре - например - мячик, на прогулке - собачка. и эти "фишки" всегда вызывают у малыша активное гуление, бормотание, речь. Вот так, показывая интересные для ребенка предметы на картинках, можно привлечь его внимание и к другим страницам книжки. 
В возрасте до 2 лет, время проведенное с книгой будет незначительным - максимум минут 10-15, но часто, ребенок играет с книгой так, между делом. и в эти несколько минут свободной игры он узнает не меньше. он САМ листает, рассматривает. Поэтому книги должны быть доступны ребенку всегда: положите их на стол, полочку, да и просто на пол. Как правило,чем более ненавязчиво предлагается игрушка, книга, тем больше шансов, что ребенок ей заинтересуется. В этом возрасте картинки должны быть яркими, большими, без большого количества дополнительных элементов и деталей, достаточно простыми.
После годика уже можно читать "повторялки" колобок с его я от бабушки (дедушки, зайчика, медведя и т.д.) ушел, курочка ряба (била-била не разбила), репка (тянем-потянем). Хорошо и то, что многие такие слова можно показывать, активизируя таким образом слуховую, визуальную и кинестетическую (мышечную) память.
Ближе к 2-м годам ребенок еще больше нуждается в хорошей, качественной, понятной ему иллюстрации.
Только высококачественное оформление поможет ребенку понять прочитанный текст, развивает воображение, дает понятийный аппарат наглядно-образного мышления. Это относится и к деткам постарше.
Очень часто уже 3-4-летние дети  обращают внимание на несоответствие картинок и текста, это вводит ребенка в замешательство, противоречивая информация сбивает внимание, поэтому выбирая что читать надо серьезно выбрать и что ребенок будет видеть в книге.  в этом возрасте дети прослеживает сюжет по картинке, могут его пересказывать. Ребенок учит язык методом многократного повторения одного и того же текста. Дети очень, ну очень любят читать один и тот же рассказ, сказку, книжку, поэтому наберитесь терпения и вносите разнообразие в уже знакомый текст сами: читайте выразительно, по-ролям, просите ребенка где-это можно досочинить сюжет.
Специалисты отмечают, что дети до 3-4 лет слушают в основном ритмичную сторону текста, стиха, они не всегда могут в полном объеме воспроизвести сами прочитанный сюжет. Поэтому эмоциональные реакции на текст "подглядывают" у родителей, которые читают сказку. В связи с этим опасения родителей, которые, например на любят, ну скажем Чуковского с его "кравожадными" стихами, беспочвенны. Это мы, взрослые, используем привосприятии свой жизненный опыт и строим причинно-следственные и логические связи, представляем весь "ужас" сюжета. Многи родители знают, что дети как раз его обожают, потому что они воспринимают сюжет просто как картинку, как многообразие образов, без перенесения их в реальный мир. Дети откликаются на ритм и мелодию стиха.
В следующей части мы расскажем что читать с детишками 3-6 лет и приведем примерные список так сказать "обязательных" произведений.