Само по себе понятие творчества является ничем иным, как способностью предугадывать результат, то есть создавать такую гипотезу, которая будет близка к результату. Правильно строя гипотезу, создавая художественный образ, человек или мыслит в такт природе, или берет фальшивую ноту… Попавшие в тон – с успехом движутся по жизни, а взяв один раз фальшивую – так и остаются «у разбитого корыта».

К сожалению, дети, обучаясь вначале в детском саду, затем в школе, развивают только одну сторону – исполнительность, вторая же сторона – творческие способности, находится в плачевном состоянии. Большинство из нас повзрослев, накопив изрядный опыт в течение жизни с успехом достигают совершенства в запоминании, копировании действий других, выполнении определенных движений на автоматизме. Например, машинистка, печатая на машинке текст, может еще спокойно общаться по телефону с подругой, прижав сотовый телефон к уху, а водитель автобуса крепко держась за баранку автомобиля на ходу делает замечания пассажирам и объявляет названия остановок. Но может случиться совершенно иная ситуация, требующая от машинистки и водителя других качеств, а именно проявления смекалки, вот тогда приходят на помощь творческие способности, заложенные и водителю и машинистке еще в детстве, которые основаны на анализе ситуации, наблюдательности и умении находить причинно-следственные связи. Очень часто слышишь от родителей: «Боже мой, я лучше всех одеваю, обуваю и кормлю своего отпрыска, а он как был бездарем, так и остался». Почему это происходит? Да потому, что с ребенком до школы не занимались, не обращали внимание на его развитие. Именно с ранней гимнастики, раннего плавания, хождения или ползания, а чуть старше с раннего чтения, счета, знакомства с разными предметами, инструментами и материалами происходит развитие способностей, причем самых разнообразных. Только не следует забывать о непринужденности обучения в форме игры. Интенсивная умственная деятельность в короткий срок превращает несмышленыша-ползунка в неутомимого Почемучку, который не только задает тысячу вопросов, но и сам старается на них отвечать. Давайте своему малышу больше свободы в выборе действий, не забывая одну деятельность перемежать с другой. Бывает и так, что у чада полно очень дорогих игрушек, а игры с ними как таковой нет, они все ему давно надоели и только самые новые могут на время привлечь внимание. Вот тут и наступает ответственный момент, чтобы предложить ребенку такие задания: «Сложи узор из кубиков», «Найди у кубика светлую и темную грань», «Составь квадрат» и др., которые проложат путь к решению творческой задачи. Игры с кубиками будут происходить на волновой манер все более и более совершенствуясь, а ребенок начнет требовать от вас вместо цветных кубиков цветные карандаши, фломастеры, краски, пластилин, а в более старшем возрасте, цветную бумагу, клей и ножницы. Не обязательно сухо рекомендовать правильно выполнить то или иное действие, а сочетать игру со сказкой. Представьте, что выкладывая желтую дорожку из кубиков, вы даете шанс пройти в страну ОЗ сказочным персонажам. Ребенок сразу подхватит вашу идею и ему будет представляться не просто золотая дорожка из песка, а тропинка для веселых друзей: девочки Элли, маленькой собачки с именем Тотошка и выполненного совместными усилиями из лоскутков Страшилы. Постепенно в процессе игры будут добавляться новые предметы и персонажи, уже не из сказки, а из ваших совместных воображаемых историй. И, конечно же, не забывайте следовать простым правилам: игры должны доставлять ребенку радость и удивление, такие упреки как: «Ах, ты дурачок!» или «Не сообразительный, ты у нас» вообще не должны присутствовать в речи, а во время решения определенной задачи, наберитесь терпения и не подсказывайте, как должно быть, да и задачи должны быть посильны возрасту и развитию малыша. Если чадо устало, сделайте передых и сводите его на прогулку в парк, покатайтесь с ним на аттракционах, покормите в зоопарке животных. Всегда поощряйте действия и успехи дорого сердцу человека и направляйте к завершению все начатые действия и тогда у вас все получится. Желаю успехов!