Очень важно беседовать с ребенком, когда ещё он у мамы в животике. Потому что он хоть ещё и не родился, но способен отличать голос мамы и папы от других людей.
С первых дней с малышом уже надо разговаривать, рассказывать ему пословицы, прибаутки, петь песенки. Значения он их может и не понимать, зато ему нравится, что ему уделяют внимание.

Хочется привести один пример, чтобы показать, насколько важна речь для младенцев. Пример очень жестокий, но действенный.
В тринадцатом веке в Священной Римской Империи жил император Фридрих II Штауфен, он проявлял большой интерес к зоологии и медицине. Однажды он провел эксперимент. У нескольких матерей отобрали новорожденных и отдали няням. Эти няни должны были ухаживать за детьми: кормить, менять пеленки, купать, гулять с ними, но запрещалось ласкать их, брать на руки, разговаривать и играть с ними. Фридриха II интересовало, на каком языке будут разговаривать дети, которые никогда не слышали звуков человека. Эксперимент закончился самым страшным образом. Все новорождённые, лишенные материнской ласки, в скором времени умерли от непонятных болезней.
Это только доказывает лишний раз, насколько необходимо ребенку общение и ласка.
Наверное, с самых древних времён многие мамы и папы используют излюбленный приём для развития речи своего ребенка: «Скажи «мама»…» Но этого не достаточно. Ребенок может легко сказать слово, как бы подражая родителям, но может и не понять смысла и употребить его не по назначению. Необходимо научить ребенка не только правильно произносить слово, но и научить воспринимать окружающий мир через слова. Ниже приводятся несколько приёмов для развития речи детей от трёх лет. 
Рассматривание предметов
Взрослый и ребенок наблюдают за кем-то или чем-то. Но при этом взрослый подробно и выразительно описывает то, что видит. Например: «Смотри, какая собака, у неё большие ушки, большой хвост, она им виляет, значит, мы ей нравимся. Давай её позовем…». Здесь важно, чтобы малыш мог проявить свои действия - выполнить самые простые движения, связывая их со сказанными словами. Например, показывая пальцем на собаку, он начинает что-то говорить. Конечно, в этот момент важно его поддержать и поддакивать, что он все понял правильно.
Стихи, прибаутки
Их можно рассказывать, когда ласкают ребенка, делают ему массаж, купают, гуляют с ним. Можно много раз повторять одно и тоже стихотворение, ребенок его запомнит, и в конце стихотворения может его закончить сам. Например: «Жили у бабуси два веселых гуся…» В этот момент малыш может сказать: «Га» или «Гу», либо другое слово. Это упражнение развивает память и речь ребенка.
Картинки и рисунки
Например, взрослый и ребенок начинают рассматривать картинки. Малыша спрашивают: «Это кто?.. Что он делает?.. А где киса (собачка и т.д.)?..» Если ребенок не реагирует и молчит, то можно сказать ответ. Продолжая упражнение, необходимо, чтобы потом малыш ответил сам, глядя на тот же рисунок. Уже после двух лет вопросы могут быть более сложными.
Сценка
Разыграйте простой небольшой спектакль с игрушками. Кукла плачет, зайка бегает, мишка кушает, собачка потеряла мячик. Малышу надо пожалеть игрушку или помочь ей, как это делает взрослый. 
Игры могут быть разными, всё зависит от вашего желания и фантазии.
Есть несколько правил: 
- занятия должны вызывать интерес у малыша и приносить радость. 
- если ребенок не хочет заниматься, то не заставляйте его это делать, увлеките чем-нибудь другим. 
- занятия должны увлекать ребенка. Если детей несколько, то обращаться надо к конкретному ребенку.
- занятия должны быть не более 5-7 минут. Повторяйте занятия в разное время, чтобы потом для малыша они стали обычной деятельностью.