Раннее развитие давно и прочно «вошло в моду». О плюсах и минусах таких методик можно много говорить, но самый главный показатель их эффективности - долговременные последствия - все же не изучены.

Все методики можно поделить на две большие группы: пассивные и активные. Активные методики направлены на развитие определенных, конкретных умений ребенка. Например, складывать звуки в мелодии, лепить из пластилина или теста, смешивать краски, уверенно рисовать, составлять фигуры и узоры из кубиков и другое. Их цель - развитие мелкой моторики, которая как раз таки и связана с развитием мышления, поэтому крайне важна для формирования интеллекта и личности.

Что касается пассивных методик, то, можно сказать, что они восходят к методике Гленна Домана. Это значит, что построены они на принципе демонстрации карточек, презентаций. Цель таких методик - обучить малыша чтению, математике, дать глубокие и разносторонние знания при помощи просмотра изображений предметов, животных, чисел и слов.

В принципе, методика Домана изначально предназначалась для больных детей, у которых в работе головного мозга были нарушения, но они могли видеть и усваивать увиденную информацию. Позже оказалось, что этот метод применим и к здоровым детям. Более того, он приносит поразительные результаты.

В наши дни принципы и идеи Гленна Домана были адаптированы и совмещены с некоторыми активными методиками раннего развития. Это дает еще больший простор для выбора лучшей методики раннего развития для конкретного ребенка.

Действительно, после 3 лет развивающих занятий на основании таких методик малыши учатся свободно читать и воспроизводить прочитанное (это касается родного языка). Кроме этого дети могут неплохо читать и на иностранном языке, а также сочинять сказки, играть на музыкальных инструментах, читать ноты, рисовать, лепить и выполнять гимнастические упражнения.

Но много ли вы встречали разносторонне развитых детей более старшего возраста? Их намного меньше, чем приобретается методических и развивающих пособий. Почему же получается, что КПД раннего развития невысок? Возможно, такой темп развития не для всех детей? Или просто далеко не все родители доводят начатое «дело» до конца?

Скорее всего дело совсем в другом. Раннее развитие только называется «ранним». На самом деле развитие ребенка не ограничивается дошкольным возрастом, а тем более тремя годами. Основу заложить очень важно, но прекращать развитие ни в коем случае нельзя. Поэтому неразумно отдавать ребенка, «напичканного» знаниями, в обычный садик или обычную школу. Важно, чтобы малыш не ощутит дисгармонию в несоответствующей его уровне обстановке и коллективе. В крайнем случае, необходимо продолжать обучение на дому, потому что индивидуальный подход всегда качественнее, чем поточный. А такой малыш может действительно стать выдающейся личностью.

Поэтому перед покупкой развивающих материалов подумайте, хватит ли у вас сил и терпения, чтобы заниматься с ребенком с полной отдачей. Можно обратиться к «помощникам»: специальным кружкам, профильным школам (музыкальной, художественной). Но цель родитель должен видеть четко. Это не значит, конечно, что нужно заставлять малыша заниматься тем, к чему у него «не лежит душа». А вот если занятие ему по душе, то стоит приложить все усилия, чтобы он развивался в этом направлении эффективно.

Однако напомним и следующий момент: большая часть будущих гениев не обязаны своими способностями усердию своих родителей. Даже наоборот, их гениальность проявлялась чаще всего после пережитых потрясений. А некоторым из них и обычное образование давалось с большим трудом (вспомним Ньютона и Эйнштейна).

Но разумный и внимательный подход к ребенку явно принесет больше пользы, чем вреда.

< Предыдущая		Следующая >