Методика Эдуарда Сегена направлена на тренировку и исследование наглядно-действенного мышления у детей. С помощью этой методики можно выявить способности ребенка к осмыслению новых способов действия, определить его обучаемость.

Известен Эдуард Сеген (французский врач, педагог) тем, что организовал под Парижем школу для детей с умственной отсталостью. Продолжил он свое дело позже и в США, где именно им впервые были открыты учреждения для лиц, которые страдали слабоумием. И самое важное, что он сделал, - создал авторскую медико-педагогическую систему воспитания и обучения особых детей – с умственной отсталостью.

Но, как бы изначально это не показалось некорректным, применение данной методики (с некоторыми корректировками) для развития детей дошкольного развития довольно успешно Особенность методики Сегена в том, что она не требует комментирования, словесного объяснения совершаемых действий. Поэтому она подходит для проведения занятий с детьми, которые еще не говорят.

Занятия проводятся так: мама показывает малышу доску, на которой уложены вкладки, высыпает их и предлагает, используя только жесты, сложить их. Доски Сегена разные. В принципе, они представляют собой пазы с элементами различной формы. Например, доски из четырех вкладок подойдут для занятий с детьми от двух лет. Это элементарные доски. Более распространены доски из десяти вкладок. Они подходят для детей старше трех лет. Сложность задания достигается тем, что некоторые пазы можно заполнить только определенной комбинацией из нескольких вкладок. Вот какова последовательность совершенствования мышления малыша.

1 уровень
Применение силы. Это значит, что, когда вкладка не входит в отверстие, малыш пытается надавить на нее изо всех сил. Просто предложите ему поставить фигурку в соседнее отверстие. Порадуйтесь с ним вместе, когда фигурка станет на место.

2 уровень
Когда малыш запомнил, куда какую фигурку ставить, он начинает прибегать к методу «удачной дырки». Теперь он знает, что опускать фигурку нужно в конкретный паз. Это важный вывод, поскольку теперь малыш знает, что отверстия могут быть разными. Помогите малышу понять и то, что важна и форма фигурки. Лучше чередовать две фигурки, пока ваш малыш не поймет и не запомнит, что для каждой есть свой паз.

3 уровень
Следующий метод, который начинает применять малыш – это «метод проб и ошибок». Он заключается в том, что ребенок пытается последовательно протолкнуть фигурку в отверстия, пока не достигнет цели. Его попытки стоит поощрять.

4 уровень
Это этап наиболее осмысленных действий. Дети проводят манипуляции действия не только с реальными, но и с представленными предметами. Такие мыслительные операции помогут ребенку решать практические задачи. Достигнув этого уровня, малыш мысленно соотносит фигурку и отверстие. В принципе, это переход от конкретно-чувственного мышления к образному. Однако процесс перехода непосредственно к образному мышлению довольно длительный, поэтому при затруднениях ребенок опять прибегает к методу проб. Для детей важен элемент поиска, без него им пока сложно обойтись.

В этом суть методики Эдуарда Сегена. В принципе, делать ее определяющей, основной не имеет смысла. Но использовать параллельно с другими методиками – почему бы нет? Тем более что направленность на развитие именно образного мышления не так часто встречается в методиках раннего развития детей.